Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Ромашка» села Каменоломня Сакского района Республики Крым

 

Конспект занятия

детей младшей группы (от 3 до 4 лет)

Тема: «Безопасность в быту»

Автор разработки: Бондаренко Оксана Владимировна, воспитатель.

Доминирующая образовательная область: социально-коммуникативное развитие.

Цель: Продолжать знакомить детей с понятием «Безопасное» и «Опасное», создавать важность безопасности жизнедеятельности

Задачи:

Образовательные:

- Овладение элементарными правилами безопасности по средством проведения ознакомительных бесед с детьми;
- сформировать умения применять правила безопасного поведения в различных жизненных ситуациях;

- обогащать представления детей о действиях, в которых проявляются доброе отношение и забота о близком окружении
- закреплять представления детей о опасных ситуациях по средствам рассматривания наглядного материала.
            Развивающие:

- формировать понятие «можно - нельзя» к различным ситуациям на улице и дома;
- развивать речь, память, мышление, внимание;
- развивать интерес к правилам безопасного поведения;

- обогащать представления о правилах безопасного поведения в быту, безопасного использования бытовых предметов и гаджетов.

            Воспитательные:

- воспитывать безопасное поведение дома, сознательное отношение к соблюдению правил безопасности;
- воспитывать ответственность за себя и других, доброжелательность, чувство сопереживания к тем, кто нуждается в вашей помощи;
- воспитывать бережное отношение к предметам и игрушкам как результатам труда взрослых;

- Формирование ценностного отношения к ЗОЖ

Виды детской деятельности: познавательно-исследовательская, коммуникативная, игровая.
            Материалы и оборудование: игрушка Мишутка, корзина с «опасными предметами»: иголка, ножницы, упаковка от лекарств, молоток, отвертка, демонстрационные картинки с рисунками (ситуации), настольная игра
игрушки, картинки для игры по количеству детей (нож, вилка, утюг, пила, кран, спички и т.д.),

Интеграция образовательных областей:

«Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие»

Форма организации: беседы, наблюдения, чтение художественной литературы.

Формы реализации детских видов деятельности: физкультминутка, дидактическая игра «Что случится?»
Организованная образовательная деятельность в режимных моментах (предварительная работа): работа с геометрическими фигурами, ориентирование в пространстве.

Взаимодействие с родителями: проведение бесед по темам безопасности детей.

Индивидуальная работа: для лучшего усвоения материала, работа с картинками, чтение сказок.

Методы и приёмы:

-         наглядный: демонстрация, рассматривание иллюстраций

-         словесный: сюрпризный момент; беседа; ответы на вопросы; обращение к опыту детей; педагогическая оценка, поощрения.

-         практический: моделирование ситуации; решение проблемной ситуации; поисковые действия; дидактические игры; здоровьесберегающие технологии (пальчиковая гимнастика,).

Ожидаемые результаты:

Дети. используют полученные знания в самостоятельной деятельности.

Ход занятия:

 

 (Ребята вместе с воспитателем заходят в зал и здороваются с гостями).
Воспитатель: - Утром встали малыши,
В детский садик все пришли.
Вам мы рады как всегда.
Гости здесь у нас с утра,
Поздоровайтесь друзья!
- Чтобы было веселей,
Чтобы было всем светлей
Вместе за руки возьмемся
И гостям мы улыбнемся!
Воспитатель: - Сегодня наши умные головки будут думать много, много. Ушки будут слушать, ротик четко говорить.
Раздается звонок телефона. Разговор по телефону.
Воспитатель: - Алло. Здравствуй Мишутка. Ты приглашаешь нас с ребятами в гости? Ребята, вы хотите отправиться в гости к Мишутке?
Дети: - Да.
Воспитатель: - Хорошо, тогда отправляемся в путь. Идем между елками, и бредем между березами, в горку поднимаемся, с горы спускаемся. Вот и Мишкин домик.
(Идут по залу под музыку. Подходят к домику, и воспитатель спотыкается об игрушки, разбросанные рядом. Стучатся.)
Воспитатель: - Здравствуй Мишка мы пришли. Почему у тебя игрушки разбросаны?
Мишутка: - Здравствуйте ребята. Это я в них играл, пока вас ждал.
Воспитатель: - У нас с ребятами есть свои правила: «Поиграл - убери на место». Ребята, поможем Мишутке убрать игрушки на место?
(Дети собирают игрушки в коробки Дети садятся на скамейки.)
Воспитатель: - Давайте посмотрим, ни чего наш друг не перепутал, пока убирал игрушки, все ли игрушки на своих местах? Проверим, что в первой корзинке.
Воспитатель: - Ай, кажется, я укололась? Ой, как мне больно! Чем это я укололась? Посмотрите, что это? Гвозди, ножницы, иголки, нож. А кто их сюда положил?
Мишутка: - Это я их сюда спрятал. Я хотел пришить себе пуговицу, но у меня не получилось.
Воспитатель: - Ребята, а почему у Мишутки ничего не получилось?
Дети: - Потому, что мы еще не умеем.
Воспитатель: - Правильно, ребята. Посмотрите, какая тоненькая и острая иголочка, какие большие и острые ножницы. Нужно сначала научиться, ими пользоваться. Если у вас ребята что-нибудь порвется, кому вы обращаетесь за помощью?
Дети: - К маме, взрослым.
Воспитатель: - Правильно, пока мы еще не умеем пользоваться иголкой, ножницами… Но мы подрастем и научимся. А ты, Мишутка, запомни, что есть такие предметы, которые могут нанести вред вашему организму. Эти предметы называются «опасные» и хранить их надо в недоступном месте для детей… Ребята, какие опасные предметы мы нашли в корзинке с игрушками?
Дети: - Нож, гвозди.
Воспитатель: - А почему они опасные?
Дети: - Ими можно пораниться.
Воспитатель: - Опасные предметы мы будем складывать в отдельную корзинку.
Мишутка: - А теперь я вам покажу фотографии моих друзей, как они играют.
(Дети переходят к мольберту с картинками).
1. Не играй с острыми предметами.
2. Не играй со спичками.
3. Не включай газовые приборы.
4. Не оставляй открытыми краны с водой.
5. Не высовывайся из открытого окна.
Воспитатель: - Существуют еще и опасные ситуации. Посмотрите на картинки и скажите, что произошло, и как этого можно было избежать?
(Работа у доски. Рассматривание картинок)
Воспитатель: - Молодцы, вы правильно все рассказали.
Воспитатель: - Давайте, ребята, проверим, а все ли в порядке в другой корзинке? (Вызвать кого то из детей)
Дети: - Таблетки
Воспитатель: - А для чего нам нужны таблетки? А разве у нас кто-то заболел? А как они тут оказались?
Мишутка: - Вот они где … Я вчера играл со спичками, и обжег лапу, хотел выпить таблетку, а не нашел.
Воспитатель: А разве ты умеешь обращаться со спичками, и знаешь, какую таблетку нужно выпить, чтобы вылечить лапу?
Мишутка: - Нет, не знаю, не умею.
Воспитатель: - А вы, ребята, знаете какую надо выпить таблетку?
Дети: - Нет.
Воспитатель: - А если бы Мишка выпил таблетки, что бы с ним случилось?
Дети: - Мог отравиться.(заболел живот, мог умереть)
Воспитатель: - Что могло бы случиться, если Мишутка продолжил играть со спичками?
Дети: - Он обжегся, пожар.
Воспитатель: - Правильно, только взрослый знает, какое нужно выпить лекарство, и научить пользоваться спичками.
Воспитатель: - Ты слышишь, Мишутка, что тебе дети говорят. Запомни, пожалуйста, правило: Правильно, спички детям не игрушка. А таблетки — это не конфетки. Мишутка, хочешь с нами поиграть?
(Дети встают)
Мишутка: - Я запомнил. Тогда поиграете со мной в мою игру?
Послушайте внимательно правила игры: «Я читаю стихотворение, и если дети поступают правильно, то вы хлопаете. Вы умеете хлопать? Покажите. А если дети поступают неправильно, то вы топаете. Покажите, как вы умеете, только не сильно! Слушайте внимательно и не ошибайтесь!
Физминутка «Топаем и хлопаем»
- Знаю я теперь, друзья,
Что с огнем играть нельзя! (Хлопают)
- Спички весело горят,
Буду с ними я играть! (Топают)
- Коля убежал за дом,
Там играет с молотком. (Топают)
- Таня с Ниною играют,
Утюгом косынку гладят. (Топают)
- За столом играет Света,
Нож взяла, и тортик режет. (Топают)
- Похвалить вас, дети, можно,
Что с опасными предметами вы осторожны? (Хлопают)
Дети садятся на скамеечку.
Воспитатель: Ребята, давайте проверим: все ли в порядке в третьей корзинке. А кто же сломал машинку? Это вы мальчики?
Мишутка: - Это я ее сломал. Потом хотел отремонтировать, взял инструменты, а у меня ничего не получилось.
Воспитатель: - А чем ты ее ремонтировал?
Мишутка: - Вот этими инструментами. (Достает тяжелый молоток и отвёртку).
Воспитатель: - Ребята, посмотрите, какие тяжелые инструменты взял Мишутка. Кто может работать с такими инструментами?
Дети: - Папа.
Воспитатель: - А можно сказать, что это опасные предметы?
Дети: - Да.
Воспитатель: - Что может случиться, если вы возьмете тяжелый молоток?
Дети: - Ударить…….
Воспитатель: - Эти инструменты очень тяжелые и опасные.
Мишутка: - Ребята, я все понял, теперь я не буду брать в руки опасные предметы.
Воспитатель: - Куда мы их убираем?
Дети: - В отдельную коробку.
Мишутка: - Ребята, спасибо. Вы мне помогли разобрать игрушки.
Воспитатель: - Давайте проверим, как вы всё поняли. Поиграем в игру и еще раз напомним Мишутке, какие опасные предметы мы с вами нашли.
Игра «Что случится?»
Воспитатель: - Ребята перед Вами карточки. На картинках нарисованы мальчик с грустным лицом, а девочка с радостным. И еще карточки с предметами, нож, вилка, утюг, пила, ножницы, спички, таблетки, молоток, гвозди эти предметы – они могут огорчить нас, если мы не будем с ними осторожны в обращении. А также предметы, которые могут радовать детей - это игрушки: шары, мяч, машинка, цветы, паровозик, шарик, кубики….. Нужно распределить все картинки между ребятами. Мальчик грустный, т.к. еще не умеет с ними обращаться. А девочки положите предметы, которые радуют детей, они безопасны.
Дети самостоятельно выкладывают картинки, воспитатель оказывает поддержку и помогает выполнять задание. Воспитатель подводит итог.
Воспитатель: - Молодцы, все справились с заданием.
Мишутка: - Спасибо, вам ребята, я с вами узнал много нового. И хочу вам подарить игру.
Дети: - Спасибо Мишутка. До свидания.
Мишутка: - До свидания ребята.
Воспитатель: - А нам пора в детский сад. (возвращаются по тропинке)

По тропинке мы идем и с нее мы не свернем.

 А чтоб нам не потеряться нам за руки нужно взяться.

За Оксаной Владимировной мы пойдем и в детский сад мы попадем.

Итог
Воспитатель: - Вот мы с вами снова в детском саду. У кого мы с вами побывали в гостях? Вам понравилось? Чему мы научили Мишутку? А что вам больше запомнилось интересного?