Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Ромашка» села Каменоломня

Сакского района Республики Крым

 

Конспект

непосредственно образовательной деятельности по развитию речи

детей старшей группы (от 3 до 4 лет)

Тема: «Мебель».

Автор разработки: Бондаренко Оксана Владимировна, воспитатель.

Доминирующая образовательная область: речевое развитие.

Цель: Формировать представления детей о мебели и их назначении. Закрепить новое обобщающее слово мебель.

Задачи:

Образовательные: закрепить представление детей о некоторых предметах мебели и их назначении, учить правильно называть разные предметы мебели и их детали, понимать обобщающее слово мебель.

Развивающие: совершенствовать умение различать и называть мебель; При обучении развивать у воспитанников познавательный интерес, творческие способности, познавательные способности.

Воспитательные: воспитывать у детей бережное отношение к мебели. Воспитывать у детей желание помочь игровому персонажу в решении проблемной ситуации.

Виды детской деятельности: познавательная, двигательная, игровая, коммуникативная, исследовательская.

Материалы и оборудование: игрушка – заяц, картинки домик, пустая комната, кровать, стол, стул, шкаф, телефон.

Интеграция образовательных областей:

"Социально-коммуникативное развитие", "Познавательное развитие", "Речевое развитие", "Физическое развитие".

Форма организации: комбинированное.

Организованная образовательная деятельность в режимных моментах (предварительная работа): Чтение сказки Заюшкина избушка» Для чего нужны шкафчики, скамейки, стулья, столы, кроватки? Из чего делают мебель? Как нужно беречь мебель? Почему?

Взаимодействие с родителями: продолжать знакомить детей с книгами. Обращать внимание детей на мебель и из чего она изготовлена, для чего она предназначена.

Индивидуальная работа: для лучшего усвоения материала, работа с картинками.

Методы и приёмы:

-         наглядный: демонстрация, рассматривание иллюстраций

-         словесный: сюрпризный момент; беседа; ответы на вопросы; обращение к опыту детей; загадывание загадок; педагогическая оценка, поощрения.

-         практический: моделирование сказки; решение проблемной ситуация; поисковые действия; дидактические игры; здоровьесберегающие технологии (пальчиковая гимнастика, артикуляционная гимнастика, физминутка,).

-         игровой: сюрпризный момент.

Ожидаемые результаты:

-Ребенок имеет представление о сказках, знает названия и узнает героев сказок.

-Овладевает способностью рассуждать, высказываться.

-Использование полученных знаний в самостоятельной деятельности.

-Формирование у ребенка практических навыков работы с различными материалами.

 Словарная работа: «мебель», «стул», «кресло», «табурет», «стол», «шкаф», «диван», «кровать», «спинка», «сиденье», «ножки».

Ход непосредственно образовательной деятельности:

I . Организационный момент.

Игровая мотивация.

Воспитатель: Ребята, вы любите сказки? я приглашаю вас в путешествие. (Выходим в игровую комнату).

- Посмотрите, ребята, кто к нам пришел в гости! Это наши воспитатели, что нужно сказать при встрече? (Здравствуйте) Молодцы! Ой, а кто это прячется под ёлочкой? Узнаете? (Это Зайка) Правильно, ребята, этот Зайка к нам пришел из сказки «Заюшкина избушка». Помните, что случилось в этой сказке? Правильно, в этой сказке злая и хитрая лиса выгнала доброго зайку из дома, и нашему зайке теперь негде жить, ему нужна наша помощь. Поможем построить зайке новый дом? (Да) Тогда давайте встанем в круг и начнем строить дом.

II. Основная часть.

Пальчиковая игра «Зайка строит новый дом».

 «Тук-тук» молотком! (стучит кулачком о кулачок)

Зайка строит новый дом!

Крыша большая –(дети поднимают руки вверх)

Вот такая!

Окошки большие – (раздвигают руки широко в стороны)

Вот такие!

Зайка строит целый день! (стучит кулачком о кулачок)

Зайке строить дом не лень.

Позовет он в дом гостей (дети «зовут», махая рукой к себе)

Будет в доме веселей! (хлопают в ладоши)

(Дети проходят за столы)

Воспитатель. Ой, какие вы все молодцы! Вот мы и построили домик для нашего гостя! (Заглядываю внутрь дома). Только вот беда, домик наш совсем пустой! Зайке будет неудобно, не комфортно там жить! Как вы думаете, нужна ли мебель в доме зайчику? Что нужно поставить?

Ответы детей:

- шкаф, диван, стол, стул, полки.

Воспитатель:

- А как это все можно назвать одним словом? – Мебель.

- Давайте все вместе скажем «мебель».

Воспитатель: Ребята, нам нужно заказать мебель для зайчикаА для этого нужно позвонить на мебельную фабрику (воспитатель звонит)

Стук в дверь, воспитатель заносит коробку.

Воспитатель: А вот и мебель привезли! Ребята, давайте поиграем! Будем по одному доставать из коробки картинку и называть . что вы видите на картинке и для чего этот предмет нам нужен.

- Давайте подумаем, для чего нам нужен шкаф?

Ответы детей:

- вешать одежду

Воспитатель:

- А для чего нам нужен стол?

Ответы детей:

- рисовать, кушать.

Воспитатель:

- А для чего нам нужен стул?

Ответы детей:

- чтобы на нем сидеть.

- Ой, какие вы все молодцы! Все знаете, умнички мои! Вот мы и обустроили Зайке домик!

(Выставляем на доске картинки мебель).

Воспитатель: А теперь давайте поиграем в игру «Чего не стало?». Вы запоминаете мебель, а я буду прятать один из предметов. Вы, ребята, должны угадать, какая же мебель пропала?

Закройте глазки, а теперь откройте и скажите, чего не стало?

- 1, 2, 3, 4, 5 Будем с вами мы играть

Физминутка «Мебель»

Утром в магазин пойдём, (ходьба на месте)

Мебель там приобретём:

Высокий шкаф (встают на носочки, тянутся руками вверх)

И табурет, (приседают)

Кровать – на ней нам будет мягко спать (кладут сложенные ладони под левую щёку)

Купим стул (к прямой правой ладони присоединяют согнутую левую, чтобы получился «стул»)

И стол большой (разводят руки в стороны)

И отвезем домой (крутят руль)

 Артикуляционная гимнастика.

Мы давно не убирали. (Нахмуриться)

Беспорядок увидали. (Провести указательным пальцем по столу, а затем подуть на палец)

Дома всё кругом протрём И порядок наведём. (потереть ладошку о ладошку)

Мы достали пылесос, у него внутри насос: «У-у-у….» (вытянуть губы трубочкой и длительно произносить звукоподражание)

Под столом и под диваном-

Всюду мусор он достанет.

Протрём мы стены, (рот открыть, заострённым кончиком языка изнутри погладить в направлении сверху вниз сначала правую, а затем левую щёку)

Пол. (Рот открыть, заострённым кончиком языка погладить в направлении вперёд- назад дно ротовой полости)

Стол журнальный мы протрём. (кончик языка вверх, по воображаемому столу)

В шкаф одежду уберём. (Протянуть ладони вперёд)

Все игрушки уберём, нет игрушек на полу. (Потянуться языком к подбородку)

Нет их больше слева, (потянуться языком к левой щеке)

Справа. (Потянуться языком к правой щеке)

Нам уборка, как забава.

Надо всегда нам убирать, (поднять вверх указательный палец)

Нашей няне помогать. (Широко улыбнуться)

- Ох, устал наш язычок! Давайте отдохнем.

Я вам буду загадывать загадки, а вы их будете отгадывать.

1. Я удобный, очень мягкий,

Вам не трудно угадать –

Любят бабушки и дети

Посидеть и полежать. (диван)

2. Вечер наступил, уставший ты ложишься спать,

В спальне ждет тебя твоя любимая… (кровать)

3. На него ты можешь сесть,

Коль к столу позвали есть. (стул)

Рефлексия. Итог занятия.

- Ну вот, подошло к концу наше путешествие.

- Дети, кому мы сегодня помогли? Зайка благодарит вас за помощь. Ведь у него теперь есть домик, в котором много мебели.

- Ребята, о чём мы с вами сегодня говорили?

- А как одним словом все это можно назвать?

- Как нужно относится к мебели? Почему?

Давайте попрощаемся с зайчиком и нашими гостями.