Сценарий развлечения «Знакомство с музыкой балета – сказки П.И.Чайковского «Лебединое озеро»

 

Сценарий развлечения «Знакомство с музыкой балета – сказки П.И.Чайковского «Лебединое озеро»

 

 Тема: «Лебединое озеро»  

Автор разработки: Великосельская Наталья Феликсовна, музыкальный руководитель  

Доминирующая образовательная область: Художественно-эстетическое развитие  

Цель: Приобщать детей к классической музыке, знакомя их с шедеврами русского классического наследия.  

 Задачи:  

Образовательные: 

1. Познакомить детей с музыкой балета П. И. Чайковского «Лебединое озеро» и сюжетом сказки, на которой основан балет.  

2. Продолжать знакомить с различными танцевальными жанрами.  

3. Закреплять и совершенствовать знания о музыкальных инструментах (гобой, фагот, скрипка, виолончель и другие) и умение различать их тембры.  

Развивающие:  

1. Развивать творческие способности дошкольников через танец, помогая им передавать образы и комбинировать знакомые движения.  

2. Формировать эмоциональную отзывчивость, восприимчивость и воображение при прослушивании музыки.  

3. Обогащать музыкальные впечатления детей, знакомя их с произведениями и средствами выразительности.  

Воспитательные:  

1. Воспитывать интерес и любовь к классической музыке.  

2. Развивать умение следить за развитием музыкальных образов.  

3. Содействовать формированию музыкального вкуса на основе впечатлений от музыки.  

 Виды детской деятельности:  

- Познавательная  

- Физическая  

- Речевая  

- Социально-коммуникативная  

- Художественно-эстетическая  

 Материалы и оборудование:  

- Музыкальный центр  

- Аудиозаписи  

- Проектор и экран  

- Картинки музыкальных инструментов: гобой, арфа, скрипка, виолончель, бубен, кастаньеты, труба  

 Интеграция образовательных областей:  

- Художественно-эстетическое развитие  

- Познавательное развитие  

- Речевое развитие  

- Физическое развитие  

- Социально-коммуникативное развитие  

 Организованная образовательная деятельность в режимных моментах (предварительная работа):  

- Просмотр фрагментов балета П. И. Чайковского «Лебединое озеро»  

- Чтение одноименной сказки  

- Знакомство с музыкальными инструментами  

 Взаимодействие с родителями:  

- Консультации о роли классической музыки  

- Рекомендации о совместном просмотре фрагментов балета и чтении сказки  

 Индивидуальная работа:  

- Работа над музыкально-ритмическими движениями  

 Методы и приемы:  

- Наглядный: использование картинок инструментов, музыкального сопровождения, презентаций  

- Практический: исполнение музыкально-ритмических движений  

- Игровой: участие в импровизированном танце  

- Словесный: беседа, вопросы, художественное слово  

 Словарная работа:  

- Балет  

- Чардаш  

- Болеро  

- Мазурка  

- Ротбарт  

- Одетта и Зигфрид  

Ожидаемые результаты:  

1. Дети познакомились с музыкой балета «Лебединое озеро».  

2. Закрепили и расширили знания о музыкальных инструментах и их звучании.  

3. Усовершенствовались эмоциональная отзывчивость и воображение при прослушивании музыки. 

Ход развлечения

Слайд 1.

Муз. рук.: Вы хорошо знаете имя великого русского композитора – Петра Ильича Чайковского, знакомы с некоторыми его произведениями из «Детского альбома», цикла «Времена года». Музыка П. Чайковского так прекрасна, что вы, наверняка, будете с удовольствием слушать ее в разные годы своей жизни. Есть у него произведения, которые могут быть понятны как детям, так и взрослым и любимы ими. Среди них балет «Лебединое озеро».

 Слайд 2.

Муз. рук.: Кто из вас знает, что такое балет? Это театральный спектакль, но необычный. Главный рассказчик в нем музыка. В балете герои не произносят ни одного слова, они только танцуют под музыку. Кто мне скажет какой балет мы слушали с вами прошлой зимой? ( Щелкунчик)

Итак, сказка начинается. Она называется «Лебединое озеро».

Слайд 3 (старый замок).

Муз. рук.: Представьте себе старый замок, бал в честь дня рождения принца.

Слайд 4.

Муз. рук.: Все кружатся в вальсе. На следующий день бал продолжается, и принц должен будет выбрать себе невесту.

Вдруг гости увидели стаю лебедей,

Слайд 5.   

Муз. рук.: словно плывущих по небу, и предложили принцу поохотиться на них. Долго продолжалась погоня по лесу за скрывшимися лебедями.

Слайд 6 (Лебеди на воде).   

Муз. рук.: Все вернулись назад, только принц продолжал бродить по лесу и вдруг оказался на берегу большого озера, по которому красиво скользили белые лебеди.

Неожиданно один из лебедей превратился в прекрасную девушку.

Слайд 7 (Царевна-лебедь).   

Муз. рук.: Она рассказала принцу, что злой колдун Ротбарт  заколдовал ее и подруг, превратив в птиц. По ночам они могут сбрасывать лебединые перья, а наутро опять становятся птицами. Только верная любовь юноши может менять это заклятье. Принц полюбил девушку, пообещал, спасти ее.

Слайд 8 (Злой колдун).   

Муз. рук.: Но их разговор подслушал злой волшебник. Он задумал обмануть принца – привести на бал свою дочь, сделав ее похожей на девушку-лебедя. На следующий день он явился на бал со своей дочерью. Она была так похожа на девушку лебедя, что принц не понял, что его обманули. В конце бала он назвал дочь колдуна своей невестой.

В это время в раскрытом окне показалась девушка- лебедь. Она горестно взмахивала белыми крыльями. Как только принц увидел ее, он понял, что был обманут. Принц бросился бежать к озеру, чтобы найти его. Он признался ей, что любит только ее. В это время появился злой колдун. Принц вступил с ним в бой, победил его и спас девушек.

Так закончилась эта сказка.

Предлагаю детям послушать несколько отрывков из балета. Например, когда принц встретился с лебедями.

Слайд 9.

Муз. рук.: Эта тема лебедей в балете встречается несколько раз. Она меняет свою краску в зависимости от того, что происходит в сказке. Звучит то нежно и грустно, то тревожно и грозно, то радостно и торжественно.

№ 1 Звучит фрагмент «Лебеди» в грамзаписи. Дети говорят, что сначала музыка нежная и грустная, а потом тревожная.

Муз. рук.: Прислушайтесь, как задушевно звучит мелодия. Она исполняется на гобое, это духовой инструмент (показываю его на картинке). Он произошел от народных инструментов типа свирели, рожка. Мелодия все время возвращается к одному и тому же звуку, опускается, падает и снова поднимается, будто взмахи лебединых крыльев. А аккомпанемент играют скрипки – быстро, тревожно, взволнованно, как предчувствие беды. В аккомпанементе слышны и звуки арфы, словно всплески воды – нежные, переливчатые.

Мелодия эта такая длинная, как будто не имеет конца. Она начинается трепетно, грустно, потом звучит все напряжённое, беспокойнее, взволнованное. Мелодия очень выразительна и красива.

Теперь послушаем другой фрагмент из балета, сцену, когда девушка – лебедь рассказала принцу о своей беде, а он обещал освободить ее и подруг от злых чар колдуна. Лебеди кружатся в танце.

Слайд 10.

№  2       Исполняется «Танец лебедей».

Муз. рук.: Как звучит музыка?

Дети: Радостно, легко.

Муз. рук.: Какой это танец?

Дети: Вальс.

Муз. рук.: Да, П. Чайковский очень любил вальсовый ритм и многие его произведения или отдельные темы написаны в этом жанре. В этом и других его балетах много вальсов. Но каждый вальс имеет свое настроение, свою окраску, звучит то мечтательно и нежно, то празднично, то тревожно. Вы правильно почувствовали, что этот вальс звучит радостно, нежно. Девушки надеются, что принц спасет их.

Давайте выберем несколько девочек, которые попробуют потанцевать вальс так же легко, радостно, как его танцуют лебеди.

№  3       Звучит вальс. Дети танцуют.

Муз. рук.: Послушайте еще один фрагмент из балета прощание девушки-лебедя с принцем в этой же сцене.

Слайд 11.

Светает. Девушкам пора превращаться в лебедей. Какая счастливая и одновременно грустная музыка, прислушайтесь. Счастливая потому, что принц и Одетта полюбили друг друга. Грустная потому, что им нужно расставаться.

 №  4     Звучит фрагмент «Одетта и Зигфрид».

Муз. рук.: Да, средняя часть звучит радостно, счастливо, а крайние части – очень нежно, печально. Прислушайтесь к голосам музыкальных инструментов. В начале звучит арфа. Она напоминает плеск воды. Арфа  аккомпанирует нежной, взволнованной скрипке. А в конце эту же мелодию играет виолончель. Она поет низким голосом, а нежная скрипка вторит ей. Оба эти инструмента похожи друг на друга, но у них разный тембр. У скрипки высокий звук, а у виолончели низкий. Эти струнные инструменты обладают красочными, выразительными тембрами. Мелодия как бы с трудом поднимается все выше, но в конце поникает с грустью. Послушайте ещё раз фрагмент этого произведения.

№  5      Звучит фрагмент «Одетта и Зигфрид».

Муз. рук.: Сейчас вы услышите следующий фрагмент. Маленькие лебеди тоже захотели потанцевать, глядя на взрослых. Послушайте любимый многими фрагмент из балета – «Танец маленьких лебедей». Какая изящная, грациозная музыка.

Слайд 12.

 №  6          Звучит «Танец маленьких лебедей».

Муз. рук.: Ребята, как звучит этот танец?

Дети: Легко, отрывисто, изящно.

Муз. рук.: А сейчас снова перенесёмся в старинный замок.

Слайд 13.

Муз. рук.: На бал,  в честь дня рождения принца, прибывает множество гостей из разных стран.

Итак, звучит венгерский танец «Чардаш» - нежный, лёгкий, грациозный, потом решительный и быстрый.

Слайд 14.

№  7               Звучит « Чардаш».

Муз. рук.: Входят гости из Испании – звучит огненная, ритмичная музыка – испанский танец «Болеро» в сопровождении бубна, кастаньет.

Слайд 15.

№  8          Звучит «Болеро».

Слайд 16.

Муз. рук.: Затем исполняется «Русский танец» - плавный, неторопливый, нежный вначале и тоже разгорающийся весельем к концу.

№  9         Звучит «Русский танец».

Муз. рук.: Прибывают гости из Италии.

Слайд 17.

Муз. рук.: Эта мелодия очень известная – «Неаполитанская песенка» из «Детского альбома» П. Чайковского. Мелодию играет труба – звонко, призывно, энергично.

№  10         Звучит «Неаполитанский танец».

Слайд 18.

Муз. рук.: И, наконец, последний танец – польская «Мазурка» - яркая, праздничная, горделивая, блестящая.

№  11         Звучит «Мазурка».

Слайд 19.

Муз. рук.: Вот так музыка рассказала нам сказку звуками.