Конспект занятия по музыке для детей средней группы (от 4 до 5 лет) Тема: «Музыкальный домик»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «РОМАШКА»

СЕЛА КАМЕНОЛОМНЯ САКСКОГО РАЙОНА РЕСПУБЛИКИ КРЫМ

КОНСПЕКТ

ЗАНЯТИЯ ПО МУЗЫКЕ

ДЛЯ ДЕТЕЙ СРЕДНЕЙ ГРУППЫ

(ОТ 4 ДО 5 ЛЕТ)

ТЕМА: «МУЗЫКАЛЬНЫЙ ДОМИК»

Автор разработки:

Великосельская Наталья Феликсовна,

музыкальный руководитель

с. Каменоломня

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Ромашка» села Каменоломня Сакского района Республики Крым

Конспект

занятия по музыке

для детей средней группы (от 4 до 5 лет)

Тема: «Музыкальный домик»

Автор разработки: Великосельская Наталья Феликсовна, музыкальный руководитель

Доминирующая образовательная область: художественно-эстетическое развитие

Цель: Развивать музыкальные и творческие способности детей в различных видах музыкальной деятельности.

Задачи:

Образовательные:

1.                  Закрепить понятия высокий - низкий звук, тихое-громкое звучание.

2.                  Формировать умение различать 2-х и 3-х частную форму музыки, менять движение со сменой характера музыки при исполнении танца с маракасами.

3.                  Формировать певческие навыки, начинать пение после вступления, петь слаженно в ансамбле, четко произносить слова песен.

4.                  Продолжать формировать умение подыгрывать простейшие мелодии на музыкальных инструментах.

Развивающие:

1.                  Совершенствовать развитие эмоциональной отзывчивости, сопереживая и помогая герою Петрушке.

2.                  Продолжать развивать чувство ритма и координацию движений выполняя задания Петрушки.

3.                  Совершенствовать формирование певческого голоса и выразительности движений.

Воспитательные:

1.                  Продолжать воспитывать любовь и интерес к музыке.

2.                  Формировать воспитание дружеских отношений, помощи друзьям, используя игровой прием –приход Петрушки с игрушками.

Виды деятельности: музыкальная (восприятие и понимание смысла музыкального произведения, пение, игра, музыкально-ритмические движения, игра на детских инструментах)

Материалы и оборудование: деревянный домик, колокольчик, игрушки - петушок, котенок, щенок, музыкальные инструменты -маракасы, деревянные ложки, дудочка.

Интеграция образовательных областей: художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие.

Организованная образовательная деятельность в режимных моментах

(предварительная работа): Чтение рассказов, сказок и загадок про животных. Беседы с детьми о музыкальных инструментах, их роли в воспроизведении музыки.

Взаимодействие с родителями: консультация для родителей на тему: «Роль музыки в развитии музыкальных и творческих способностей детей»

Индивидуальная работа: работа с группой детей над выполнением музыкально-ритмических движений в танце с маракасами.

Методы и приемы:

-наглядный: использование игрушек, музыкальных инструментов, показ движений;

-словесный: напоминание, указание, вопросы, загадки, поощрение, ответы детей;

-практический: упражнение, игра, музыкально-ритмические движения, восприятие музыки, пение;

-игровой: использование сюрпризных моментов, музыкальных инструментов, игра.

Словарная работа: музыкальные инструменты, маракасы, лозинка, смекалка.

Ожидаемые результаты:

1.             Закрепились и расширились у детей понятия высокий - низкий звук, тихое-громкое звучание, 2-х и 3-х частная форма музыки.

2.             Усовершенствовалось умение детей различать тембры музыкальных инструментов.

3.             Сформировались певческие и музыкально-ритмические навыки.

Ход занятия:

                  I.                        Организационный момент.

В музыкальном зале возле центральной стены стоит деревянный домик со ставенками. Звучит музыка, дети заходят в зал с воспитателем и садятся на стульчики. Раздается голос Петрушки из домика.

Петрушка: (муз. руководитель) Здравствуйте ребята!

Дети: отвечают.

Петрушка: Ребята, меня заколдовала страшная колдунья, и я стал невидимкой, вы меня расколдуете?

Дети: отвечают.

Петрушка: Меня смогут расколдовать только те дети, которые любят музыку. Вы любите петь играть и танцевать?

Дети: отвечают.

Петрушка: Тогда сначала нужно громко похлопать в ладоши, затем громко потопать ножками, сильно подуть, помахать ручками.

Дети выполняют действия

Петрушка: Ну что получилось? Вы меня видите?

Дети: отвечают.

Петрушка: Тогда вам нужно отгадать еще и загадку:

Он с бубенчиком в руке

В сине - красном колпаке

Он веселая игрушка,

А зовут его… (Петрушка)

Звучит шуточная мелодия, выбегает Петрушка из домика.

              II.                        Основная часть.

Петрушка: Я Петрушка, Петрушка, Петрушка

Я веселый нарядный смешной

Никакая на свете игрушка,

Ни за что не сравнится со мной.

Спасибо вам большое ребята, что помогли мне.

А вы, ребята, знаете обо мне распевку?

Дети: отвечают.

Петрушка: Мы споем музыкальную распевку, будьте внимательны, пойте без крика, слушайте музыку и друг друга.

Распевка «Петрушка» (муз. В. Карасевой)

Петрушка: Ребята! Там, в волшебном королевстве остались мои друзья, спасите их тоже. Поможете?

Дети: отвечают.

Петрушка: Тили бом, тили - бом!

Пригласить хочу вас в дом

Дом большой такой чудесный

Кто живет в нем? Интересно?

Дети:отвечают.

Петрушка:    Тили - бом, тили - бом!

Позвонить хочу я в дом

Позвоню, а вы смекайте,

И загадку отгадайте

Кто в домике живет?

Кто же в гости к вам придет?

Петрушка звонит в колокольчик, затем прячется в домик и загадывает первую загадку.

Петрушка: Спозаранку я встаю

Звонким голосом пою

Травку разгребаю

Зерна собираю

У меня есть гребешок

Кто я дети?....Петушок.

Из домика слышится «Ку-ка-ре-ку!»

Петрушка достает из домика игрушечного петушка и показывает детям.

Ребята, петушок просит вас прокукарекать громким, затем тихим голосом. А еще, он хочет вам загадать загадку. На каком музыкальном инструменте любит играть петушок?

Петрушка вместе с петушком прячутся в домик и играют на маракасе. Дети отгадывают, какой музыкальный инструмент звучит.

Петрушка: Петя, Петя-петушок

Петя красный гребешок

Очень звонко он поет

Всех ребят плясать зовет.

Исполняется танец с маракасами. Любая 3х-частная музыка по выбору музыкального руководителя. На 1ч. музыки – дети бегут на носочках по кругу, на 2ч. музыки – дети опускаются на корточки и ритмично стучат сильную долю маракасами об пол, 3ч. музыки – кружатся вокруг себя, выполняя движение «фонарики» с маракасами. Садятся на стульчики.

Петрушка: Тили - бом, тили - бом!

Позвонить еще раз в дом

Позвоню, а вы смекайте,

И загадку отгадайте

Кто в домике живет?

Кто же в гости к вам придет?

Петрушка звонит в колокольчик и загадывает вторую загадку.

Петрушка: Ночью он совсем не спит,

Дом от мышек сторожит,

Молочко из миски пьет

Ну конечно это ….Кот

Из домика слышится «Мяу-мяу!»

Петрушка достает из домика игрушечного котенка и показывает детям.

Ребята, котенок просит вас промяукать высоким голосом, как маленькие котятки, затем низким голосом, как мама кошка. А еще, он хочет вам загадать загадку. На каком музыкальном инструменте любит играть котенок?

Петрушка вместе с котенком прячутся в домик и играют на деревянных ложках. Дети отгадывают, какой музыкальный инструмент звучит.

Петрушка: Наш котенок мурка

Беленькая шкурка

Очень любит гулять

И гусей гонять.

Ребята давайте для котенка споем и поиграем на музыкальных инструментах.

Песня «Жили у бабуси, два веселых гуся» р.н.п.

Дети делятся на две партии, одна играет куплет на ложках, другая припев на маракасах.

Петрушка: Тили - бом, тили - бом!

Позвонить еще раз в дом

Позвоню, а вы смекайте,

И загадку отгадайте

Кто в домике живет?

Кто же в гости к вам придет?

Петрушка звонит в колокольчик и загадывает третью загадку.

Петрушка: Не боится он лозинки

Ест хозяйские ботинки

Лает громко, как звонок-

Это маленький ….Щенок

Из домика слышится «Гав-гав!»

Петрушка достает из домика игрушечного щенка и показывает детям.

Ребята, щенок просит вас полаять добрым голосом, затем злым голосом. А еще, он хочет вам загадать загадку. На каком музыкальном инструменте любит играть щенок?

Петрушка вместе с щенком прячутся в домик и играют на дудочке. Дети отгадывают, какой музыкальный инструмент звучит.

Петрушка: Наш щеночек Жучка

Хвостик закорючка

Зубы острые

Шерстка пестрая

Любит бегать и играть

Любит очень он летать. Давайте споем нашему щенку песенку про самолет

Песня «Самолет» (сл. А. Барто, муз. Л. Банниковой)

Петрушка: Всех ребят я приглашаю полететь на самолете и прыгнуть с парашюта

Физ.минутка:

Вот мотор включился       круговые движение руками перед собой

Пропеллер закрутился      заводят мотор

К облакам поднялись       расправить руки в стороны

Ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж               изображают гул самолета

И шасси убрались            попеременно поднимать и опускать ноги

Вот лес, мы тут                руки в стороны, повороты туловища вправо, влево

Приготовим парашют

Толчок, прыжок               прыжки на двух ногах на месте

И летим дружок

Парашюты все раскрылись    приседания

Дети мягко приземлились.

           III.                        Заключительная часть.

Петрушка: Ребята, спасибо вам огромное, что вы спасли меня от злой колдуньи. А кого вы еще спасали от колдуньи? Как называются инструменты, на которых мы играли? Какую песню мы сегодня пели? Вам понравилось занятие? А  что больше всего?

Наше занятие подошло к концу, давайте попрощаемся.